学习书法对心智的益处

启迪心智，书法教育的意义之一

一、书法教育对开发智力的作用
　　二、启迪心智的几个方面：
　　1、培养学生细致地观察能力：
　　Ａ、书法练习是培养少年儿童地观察能力的基础。
　　Ｂ、书法欣赏也是也是培养观察力的重要环节。
　　2、手脑并用，促进大脑的发展。
　　3、养成善于琢磨、善于体味的习惯。

一、书法教育对开发智力的作用
　　美国神经生理学家罗杰·斯佩里因为他成功的通过裂脑研究而发现了人脑两半球各有其功能：独立、完整又高度专门化，而荣获诺贝尔奖殊荣。也就是说：左半球与抽象思维、逻辑分析有关，具有理性的、分析的、连续的和计算的能力；右半球与知觉、想象、和空间有关，具有音乐的、舞蹈的绘画的（包括书法）、几何的能力，所以右脑的作用在艺术方面是左脑所不可代替。这个奖的价值在于告诉我们，抓紧少年儿童的早期写字等艺术教育，有意识地开发和运用好右脑的功能，将使被教育者具有直觉、节奏、空间感等创造新性思维能力。
　　东北师范大学的郭可教教授为了探索汉字智力开发的可能性和途径，曾反复实验，结果发现，书写操作可以提高大脑左右两半球的协调活动性，从而促使脑反应能力的提高，进而影响到智力水平的发展，而且书写水平愈好的被试者，其大脑右半球的反应灵敏更显著。实际上，书法中的临摹、习作、创作等思维习惯与其他科目有很大的差异。都掌握一种思维习惯，对学生自身能力的发展是有益的。美国科学家曾作过多次人类智商的测验，结果发现中国人的智商最高，其原因就是中国独特的汉字无比的奇妙，它是一种象形的文字又是一种表意的文字，历史上有“书画同源”之说。研究的结果再一次证明，通过对汉字的学习、钻研、和运用，确实可以提高人的智力。因此，书法教育确实是提高脑反应的有效措施也是开发大脑智力的重要举措。

二、启迪心智的几个方面
　　1、培养学生细致地观察能力
　　Ａ、书法练习是培养少年儿童地观察能力的基础。　　
　　 ⑴局部观察的能力　　每一个汉字都是、由不同的笔画形成的，在书写的过程中就需要书写者认真观察每一笔画的形状特征，感受笔画运行过程中的轻重，缓急，才能写好每一笔。　
　　 ⑵整体观察的能力　　拿到一本字帖，教师首先要指导学生读帖，在读帖时指导学生去逐渐发现此本字帖的特点，去发现字帖中字的好处，从整体上感知这种字体。　
　　⑶对比观察的能力　　名家的书法作品，他们书写时的每一点，每一划都富有变化，这也是书法创作的普遍规律。这就要求在书法教学中要重视对同一笔画进行观察，比较。

Ｂ、书法欣赏也是也是培养观察力的重要环节。　　
　　美的书法作品能同时激发起感知、情感、想象、领悟等审美心理活动。这种审美的第一眼就是整体在先的感知心理活动，既能培养学生的整体构成意识，又能培养学生的整体创造力。

2、手脑并用，促进大脑的发展。
　　汉字的书写是手脑并用地完成的特殊的写字动作方式。这种手脑合作去完成复杂细腻和韵律优美的书写动作具有很高的智能价值。学习书法遇到的第一个问题就是手控制毛笔的能力，控制这种软笔主要依靠手的大、小肌肉，而书写中却能给学生提供这种机会，也使手指的发育更加协调。这种训练既能发展大脑中枢动作思维，也能发展手的认识功能。汉字的书写也使各种写字的动作方式能顺利地完成。

3、养成善于琢磨、善于体味的习惯
　　观察是感性的、表面的，分析、比较、研究才是理性的、内在的。学生要写好字一定要有会分析比较的能力，能对照字帖找出自己临写的欠缺，能够表现不同字帖字体的不同特征等能力。这闻名世界的西方心理学家桑代克曾经做过实验，证明良好的书写习惯和品格与其它学科成绩有着密切的联系，相关系数达到0.30。

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